Опубликовано в Математика .

Математика в школе диалога культур 1993 год - Полезные учебники

Скачать старые и полезные учебники

Назначение: Книга для новаторов в педагогике. Авторы Берлянд и Курганов предлагают отказаться от статичного преподавания математики в пользу динамичного диалога. Через задачи вроде «ремонта моста» дети учатся работать с величинами, а учителя — видеть в их вопросах точки роста. Издание включает анализ парадоксов теории Давыдова, например, трудностей введения иррациональных чисел. Примеры из реальных уроков 1980-х годов делают материал практичным. Рекомендуется педагогам, стремящимся превратить класс в пространство совместного поиска.

© "АЛЕФ" Кемерово 1993

Авторство: Берлянд И.Е., Курганов С.Ю.

Формат: PDF Размер файла: 6.22 MB

СОДЕРЖАНИЕ

Философия образования: Связь математики с культурным диалогом.
Базовые понятия: Величина, число, мера. Критика традиционных определений.
Методические разработки: Уроки по восстановлению моста, ориентированию, измерению. Психологические аспекты рефлексии.
Практические примеры: Стенограммы уроков с комментариями. Задачи на транзитивность и стандартную меру.
Экспериментальные классы: Опыт обучения комплексным числам. Роль учителя-диалогиста.
Перспективы: Интеграция античных и современных подходов.

Скачать бесплатный учебник СССР - Математика в школе диалога культур 1993 года

Ссылки на скачивание:

ТЕЛЕГРАМ ВКОНТАКТЕ ЯНДЕКСДИСК

📜 ОТКРЫТЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНУЮ ИНФОРМАЦИЮ....

От чисел к культуре: Как учить математику через диалог
Введение
Книга «Математика в Школе диалога культур» — манифест против скучных уроков. Авторы предлагают заменить зубрежку живым обсуждением, где даже ошибки ценны.

Теория: Почему скалярные величины — не свойства вещей
Берлянд и Курганов спорят с Давыдовым: длина — не атрибут предмета, а результат движения. Например, тропинка в лесу «вытаптывается», становясь мерой пути.

Уроки, которые меняют мышление
На занятии 13 апреля 1989 года дети рисуют «х» как пружинку, что приводит к спору: можно ли число превратить в площадь? Так рождается понимание многомерности.

Коллективная деятельность: Сила группы
В Красноярске ученики решали задачи в походах, где успех зависел от teamwork. Например, построение «геодезической линии» требовало согласованных действий.

Актуальность: Математика в цифровую эпоху
Авторы предвосхитили тренды: их идеи о диалоге и практике близки современным STEM-подходам. Книга поможет учителям создавать уроки, где технологии дополняют, а не заменяют мышление.

Заключение
Эта книга — не просто сборник методик. Это приглашение увидеть математику как пространство для диалога, где каждый вопрос — шаг к открытию.